Сегодня не просто пятница, а последняя рабочая пятница перед долгим"отпуском". С понедельника иду учиться. Купила красивые тетрадки и ручки)))
Сшила сегодня кофточку для Евы, белую, для школы.
Ева потеряла юбку от школьной формы. Зашибись. Месяц не проносила. Она растяпа. Завтра придется покупать ткань и за выхи шить новую.

Я люблю свою работу,
Я приду сюда в субботу
И конечно в воскресенье.
Здесь я встречу день рожденье,
Новый год, 8 Марта,
Ночевать здесь буду завтра!
Если я не заболею,
Не сорвусь, не озверею,
Здесь я встречу все рассветы,
Все закаты и приветы.
От работы дохнут кони,
Ну а я... бессмертный пони!

http://www.youtube.com/watch?v=u7K72X4eo_s...eature=youtu.be

Итак, как было написано выше:
1/2 для того, чтобы ребёнок не потерялся в жизни - избегать неодобрения, уничижения, сверхзащиты.
А далее, вторая 1/2 - умение ободрить и поощрить.

Одно из средств поддержки - похвала. Ей необходимо пользоваться предусмотрительно, так как, если ребёнок воспримет похвалу, как награду, - попадёт в зависимость от неё. Не похвалим один раз - почувствует себя неудачником. Ребёнок будет делать всё в надежде получить похвалу, а не удовольствие от сотрудничества. Похвала в таком случае будет только подкреплять ошибочное детское представление: без похвалы я не имею ценности.

Лучше использовать: "Я ценю, что ты сделал", "Смотри, ты уже умеешь делать..."

Если вы хотите похвалить за что-то ребёнка (лучше даже сказать "поблагодарить") воспользуйтесь следующими правилами:

- говорить конкретно
- объективно описывать то, что ребёнок сделал
- избегайте прошедшего и будущего времени

Правильно составленная благодарность включает в себя:

- действие ребёнка и его результат
- ваши чувства, которые возникли в этой ситуации
- позитивный эффект от этого действия.

Советую потренироваться для начала.

Вот маленькое упражнение для желающих. Выберете из приведенных ниже фраз правильно сформулированные благодарности за убранный учеником класс:

1. Саша, спасибо за то, что ты сегодня сделал.
2. Саша, спасибо, я надеюсь, ты теперь всегда так же хорошо будешь дежурить по классу.
3. Когда я увидел, как ты моешь класс, Саша, я подумал: он умеет работать не только головой, но и руками!
4. Саша, неужели это ты так все вымыл ? Что же ты раньше так не делал ?
5. Как я рада, Саша, что ты все убрал без напоминания, ты так помог мне.
6. Саша, когда я увидела, что класс моешь ты, я очень обрадовалась. Мне стало приятно, что ты решил мне помочь. Спасибо!

Правильные ответы - в комментах.

ЗЫ: Таким образом можно и нужно хвалить не только ребёнка.
Используйте благодарности, составленные по этой схеме в общении с мужем, друзьями, коллегами. Положительный результат обеспечен.

Больше о поддержке буду писать, когда доберусь до мотива "избегание неудач".

Давайте для начала поговорим о поддержке ребёнка.

Дрейкурс считает основной причиной плохого поведения у детей недостаток поддержки, поощрения, так как это очень важно, более, чем другие аспекты воспитания.
Взрослые же постоянно показывают ребёнку, как он слаб, неумел, неполноценен, в то время как ребёнок пытается стать частью семьи, найти своё место в ней.

Трёхлетний Пол одевался на прогулку. «Подойди сюда! Давай я тебе помогу, ты такой медлительный!»*

Мама продемонстрировала свои способности делать всё быстро и хорошо. Что почувствовал ребёнок? Свою беспомощность.
Мало-помалу взрослые отбивают желание ребёнка быть полезным своей семье. Считают, что будет готов к деятельности, когда станет взрослым, поэтому всё время сыплют на ребёнка: «ты ещё маленький», «у тебя не получится, «уронишь-разобьёшь-испортишь».
Но необходимо отделять деятеля от деятельности. Ребёнок думает/чувствует, что испытывает неудачу, потому что он негоден. На самом деле «неудача» - нехватка опыта, а не личная характеристика. Нужно предоставить ребёнку этот опыт получать — тогда, когда у него возникает желание.

Следовать этому совету Дрейкуса — ещё до ознакомления с его теорией — мне помогла моя природная лень. Поэтому Аделаида сейчас умеет одеваться (кроме шнурков, но у нас ещё никогда не было обуви со шнурками , и не может вставлять собачку на молнии). Моет посуду (без потерь не обошлось. Заправляет кровать. Собирает игрушки - само собой, иначе больше не найдёт. Ставит свои книжки на полку - это трудно, их много, поэтому их нужно раздвинуть и стоят они по росту, то есть нужно вычислить, куда её впихнуть, я и сама всегда зависаю перед этой полкой в раздумьях. Режет ножом. Кормит кошку. Подметает и моет полы - так себе, но с удовольствием. И т. д. Бывают отказы: устала, болеет, не в духе, но тем не менее...
К чему это пишу... Читая журналы на форуме, вижу, что многие мамы не отстраняют детей от работы по дому или хотя бы ухода за собой. В моём реальном окружении всё как-то не очень. Когда мы ходили на танцы, в одно время в раздевалке переодевались несколько разных по возрасту групп. Ну то, что трёхлеток из десяти восемь полностью одевали-раздевали, про это вообще молчу. Но моё воображение было поражено, когда также полностью одевали-раздевали детей семи-восьми лет. Особо тягостное впечатление от этого - мамы психовали, ругались, но всё делали, пока их чадо задумчиво ковыряло в носу, не напрягаясь, даже чтобы сунуть ногу в штанину. Зачем себя до такого доводить?
Просто, как видим, чрезмерная опека:
-прививает ребёнку установку во всём: "я не могу";
-выходит боком родителям, которые устают в итоге делать всё за ребёнка, но уже не могут ничего изменить, выливают негодование на ребёнка, что на отношениях, ясно дело, лучшим образом сказаться не может.
"Обучение должно опережать развитие" по Выготскому. Пусть это будет не только в интеллектуальном плане.
Забегая вперёд ещё хочу сказать (напугать ), что эта установка "я не могу" - страшное дело. Она приводит к мотиву "избегание неудач". Это самый тяжёлый случай. В детском доме это сплошь и рядом и приобретает гиперболические размеры. У нас есть одна такая девочка, у которой это настолько выражено... что просто страшно. Низкая самооценка, "шестёрство" со всеми вытекающими, неумение сказать "нет", стирание любых личных границ - потенциальная возможность начать раннюю половую жизнь или вообще стать жертвой насильника...
У "домашних" детей всё это тоже не редкость. Только причиной может быть и обратная сторона - завышенность требований, "нам-нужно-только-"пять"" и т. д., когда ребёнок становится перфекционистом... Об этом ещё не скоро, как я понимаю.

*Примеры даны по книге Дрейкурса, если не указано другое.

Как думаете, в 3,5 не рано в карты начинать играть? А мой мне притащил колоду - давай играть! Ну, думаю, ладно, давай. Показала ему все от двойки до туза, и играем просто, с одной мастью, по очереди тянем карту, смотрим, у кого больше. ИМХО, ничем не хуже других способов обучения логике и цифрам и понятиям "больше-меньше"

Прошу девочек, моих новых гостей, о деликатности. По той же причине, по которой год назад решила закрыть журнал - я работаю с детьми из детского дома и обстоятельства моей работы, если можно так выразиться, не предполагают вынесение всех деталей на широкие просторы Интернета.
Я верю, что все здесь собравшиеся люди взрослые и порядочные, а кому-то, может, и вовсе будет неинтересны мои сообщения, не касающиеся "воспитания по Дрейкурсу"... но попросить считаю нужным. Я никому ничего не запрещаю комментировать, обсуждать, если вы захотите присоединиться к другим темам. Просто прошу делать это только здесь, не обсуждать за пределами журнала, на форуме или в другом месте то, что касается личной информации детей, не использовать фотографии...

Чувствуйте себя как дома (без продолжения )

94HH03 C006Щ3НN3
П0К43Ы8437,
К4KN3 У9N8N73ЛЬНЫ3
83ЩN М0Ж37 93Л47Ь
Н4Ш Р4ЗУМ!
8П3Ч47ЛЯЮЩN3 83ЩN!
СН4Ч4Л4 Э70 6ЫЛ0 7ЗУ9Н0,
Н0 С3ЙЧ4С Н4 Э70Й
С7З0К3 84Ш З4ЗУМ
ЧN7437 Э70
4870М47NЧ3СКN,
Н3 З49УМЫ84ЯСЬ 06
Э70М. Г0З9NСЬ.
ЛNШЬ 0ПР393Л3ННЫ3
ЛЮ9N М0ГУ7 ПР0ЧN747Ь
Э707 73КС7.

Сделали сегодня биопсию было не больно, но неприятно. Дурно стало от увиденного на экране, то есть то что она делала мне внутри, отображалось на экране. С одной стороны это хорошо, все видишь, врач все рассказывает, с другой стороны- фу Не быть мне медиком.
Теперь следующий этап, чтоб без осложнений и хороший результат. 2 недели будут делать анализ.

не пишу совсем, так хоть фотографии покажу.
в комментариях

так все и открывается))))

на работе какой-то кошмар, все в напряге, новый директор лютует...
дожить бы до выходных

То, что мы называем "плохим" поведением - можно использовать только в кавычках, ибо это, как правило, симптомы. Они говорят нам о том, что у ребёнка есть проблемы, какая-то из его нужд не удовлетворена.
У "плохого" поведения есть всего четыре мотива - по мнению Дрейкурса.
"Когда его спрашивали, почему он придумал именно четыре мотива, он отвечал, что ничего не придумал. Он просто наблюдал за детьми и увидел только эти мотивы. «Если кто-то увидит что-то иное, — говорил он, — пусть напишет свою книгу». Это типичный ответ прагматика, последователя Дьюи, которым и был Дрейкурс. В самом деле, любая теория личности предполагает какое-то свое объяснение «плохого» (неподходящего) поведения детей. Чем отличается объяснение Дрейкурса от того, например, которое дается в психоанализе или когнитивной психологии? Тем, что его классификация не ставит диагнозов и ничего по сути не объясняет. Зато она четко направлена на выбор воспитательной стратегии, на будущее. Определение мотива не ставит на ребенке «крест», скорее обозначает условия роста. Это диагностика не прошлого, а будущего. " (цитата по Кривцовой "Учитель и проблемы Дисциплины")

Лирическое отступление. Именно за это:"...не ставит диагнозов и ничего по сути не объясняет... ...Определение мотива не ставит на ребенке «крест», скорее обозначает условия роста... ...диагностика не прошлого, а будущего..." - я, как человек, работающий с детьми из детского дома, особенно люблю эту теорию. Не надо быть семи пядей во лбу или иметь образование психолога, чтобы назвать причины неадекватного поведения детей из детских домов. Про наследственность и неблагоприятные социальные условия родных семей и интернатных учреждений, в которых эти дети оказываются, написаны труды. Вопрос: "Что делать?" часто остаётся открытым, свежие идеи на этом заканчиваются.

Собственно 4 мотива:
1. Привлечение внимания
2. Власть
3. Месть
4. Избегание неудач

Задача родителя: определить правильно (!) мотив (для этого нужно чётко фиксировать поведение ребёнка:где, когда, как часто и т.д.) - купировать нежелательное поведение в настоящий момент - продумать стратегию корректировки нежелательного поведения в будущем.

Прежде, чем перейти непосредственно к этим мотивам, пожалуй, надо отметить ещё вот что. Эта система основывается на том, что ребёнок сам делает выбор. Это не система манипулирования: "если ты не прекратишь, я..."/ "если ты сделаешь уроки, я куплю..." Ребёнок не всегда будет делать так, как вы этого ХОТИТЕ. Но его личность будет развиваться, он будет расти, ВЗРОСЛЕТЬ, учиться самому отвечать за свои поступки.
Система отрицает вознаграждения и похвалу. Но в ней говорится о поддержке и ободрении.
Она отрицает наказания. Но, не расстраивайтесь, в ней есть место санкциям.

В основе подхода, о котором я напишу, лежит теория индивидуальной психологии Альфреда Адлера. Он ввёл термин "комплекс неполноценности", считал, что он присущ любому ребёнку - ребёнок ощущает себя неполноценным на фоне взрослых. Действия, которые ребёнок совершает, чтобы ощутить свою полноценность и превосходство, формируют его характер.

Последователь Адлера - Рудольф Дрейкурс разработал практическое применение этой теории для понимания деструктивного поведения у детей и воспитания без наказаний и вознаграждений

Для начала хочу сказать:
Я не имею полноценного психологического образования, кроме различных тренингов и курсов. Поэтому я не могу и не собираюсь кого-либо консультировать в полном смысле этого слова.
Но я могу:
1. Поделиться с вами информацией. Такая мысль зрела давно. Но читая некоторые темы на форуме, я крепну в убеждении, что не поделиться - просто преступление. Искренне жалко человека, который запутался и не получает удовольствия от процесса воспитания, а только раздражение, растерянность, страх.
2. Могу что-то посоветовать, если очень надо (а лучше это назвать- поразмышлять вместе) как мама, как человек использующий систему, о которой буду писать со своим ребёнком и другими детьми, по работе, как человек, которому пришлось её преподавать на курсах,следовательно - имеющий хоть какой-то опыт в её применении и видящий реальные результаты.

Также я сразу хочу сказать, что эта система - лучшее из того, что я успела узнать и попробовать применить, но это не значит, что у нас всё сказочно в семье. Есть уже результаты ошибок, которые мы успели наделать ДО и мы пожинаем плоды, то есть активно корректируем, но пока не избавились от этого окончательно. Плюс, чтобы применять что-то новое, нужно это прочувствовать, пустить внутрь себя, измениться, начать мыслить по-другому. А сколько стереотипов у нас уже есть - из семьи, общества и т. д. После того, как я узнала про эту теорию, я долгое время ЗНАЛА её и она мне нравилась, но я не могла, не умела применять её на практике. Я не знаю ответов на все вопросы и до сих пор частенько реагирую не так, как надо или теряюсь. Но всё равно теперь я действую более уверенно и спокойно. И я могу видеть реальные изменения в поведении детей. Вот...

В общем, я так понимаю, раз похвасталась, придётся откладывать работу и писать... а то народ жаждет приобщиться.

У нас сегодня праздник живота
на первое Сливочный суп с семгой
на второе Плов узбекский
компот из шиповника
а на ужин индюшиные котлетки на сливках и пюрешка+ огурчики малосольные
я мегачел))столько жрачки у нас никогда не водилось))) мы вообще малоежки

Девочки, я вечером закрою журнал, если кого надо добавить, я с удовольствием.

Люблю.

А вот, если получится ссыль, наши паучарики. Живут прям за забором детского сада. Натан сперва их пугался, теперь, с моей подачи, просто опасается. Но говорит всем, что они cool! Ну и правда, зачем ребенку фобии? Так вот, мы с ними каждое утро здороваемся, а каждый вечер прощаемся. Скоро, пожалуй что, имена дадим Их там штук 7 висит, охотится!

Вобщем, смеялась над собой сегодня.
У меня дома "застой ремонтный". Знаете, такое состояние, когда уже вроде знаешь, что надо сделать, но то ли денег нет, то ли времени, то ли ни того, ни другого. И повисают недоделанные проекты над головой и не дают спокойно жить. Ну, я научилась не париться, приспособилась, тем более, что проблемы не смертельные. Одна из них - криво-подключенная стиралка. Собсно, есть прямо-подключенная общая (на этаже), но во-первых я брезгую, а во-вторых ходить по коридору туда-сюда лениво.
Короче, стоит эта бандура у нас в углу комнаты (в теории, должна встать в ванную, когда мы будем готовы выдрать там старую тумбу для раковины (вместе с раковиной) и вставить новую, поуже, чтобы стиралка влезла. А сверху еще и сушилку!!! Ну, не суть. ВОбщем, стоит эта зараза, а мне ее надо каждый раз к раковине кухонной подключать, чтобы вода туда струячила, в машину. Ну, естессно, после сто тридцать пятого подключения в насадке чо-та отлетело. Сперва я еще как-то надевала, а сегодня какая-то прокладка потерялась с концами. Погрустив, решила, что нехай вода протекает. Но фиг! Без прокладки в трубке для воды не создается нужного давления и машинка застревает с грустным писком и сообщает на дисплее кодовое ругательство. Я уж готова была плюнуть и оттащить полумокрое белье в общую стиралку и тут меня осенило - у меня же есть ПРЕЗИКИ!!! И точно, отрезала край, помыла с мылом (смазка скользкая, кто не в курсе) и намотала вместо прокладки! Ура! Все стирается!!! Какая я молодец Надо будет мужу срочно позвонить, а то он так и не похвалит меня Гы.
А к Новому Году, надеюсь, мы все-таки сделаем ремонт в дальней ванной (у нас их две)


А еще, я сегодня-таки продала несколько своих старых учебников, которые мертвым грузом лежали в шкафу, остальные выкину в переработку Пиплы, очень рекомендую избавляться от ненужного барахла и поменше покупать изначально. Тааак приятно, когда в шкафах только нужное

сегодня как всегда день психолога !!!
каждый раз от неё выхожу чаще всего уписавшись так как ржём с ней як лошадки... смешная жизнь у меня получаается, когда я её пересказывать начинаю ... особенно Света (Психолог) смеялась по поводу того как Тони меня трогает.. я же сейчас фурия, меня же даже ласково нельзя, а у него какая то больная любовь к моей груди, так вот её каждую крутит вертит ... что я не выдержала и гафкнула на него, что чувствую себя краном, одна грудь горячая вода вторая холодная, вот только незнаю от куда вода должна выходить... после сие сравнения трогать перестал )))))

сидела жаловалсь что злая очень стала, раздражительная, прям самой страшно что голову кому нибудь откручу, особенно на Дарью зуб точу... так как ребёнка вошла в возраст когда решила проверить свои границы... и давит и давит, смотрит как далеко можно зайти ... я такого поведения Ясно неодобряю, вот и бешусь как бык с красной тряпкой ... короче Спрашиваю у Светы, как себя вести, потому что на самом деле боюсь ребёнку ручки ножки повыдирать ... она говорит что перед тем как знать что делать, нужно знать от чего это делать, и дала мне дневник злости... я прослезилась от смеха... говорю, "конечно у меня же дневника злости ещё не хватало .. а то ж... дневник беремености есть , дневник для дашки тоже есть . дневник что ем тоже есть.. дневник вообще на жизнь... дневник на бизнесс тоже есть.. а вот на злость ещё не было ))) короче веду теперь дневник злости )

Что-то у нас полоса какая-то не очень весёлая... Муж вчера опять на треньке травмировался. Из-за этого ходит нервный. Плюс у меня ПМС. Короче, мы семья "итальяшек". По нескольку раз на день то ссоримся, то миримся.

Попросила его куда-нибудь меня свозить, пофоткаться в осенних листиках. Повёл меня в кушери за домом-листиков не нашли, зато в камышах пофоткались. Но всё равно, не то, что я хотела.

ТОШНИТ !!!
честно говоря не припомню что бы меня так выворачивало в прошлый раз. ... и главное что только тошнит, прямо в горле стоит, а в туалет иду и ничего... жрать хочется, а не могу ... голодная как собака, злая тоже как собака девочка ... и незнаю уже чего делать с собой. Будете ржать.. ем только помидоры!!!!!! количство неограниченное !!! слава богу муж итальянец и этого добра у нас всегда хватает

Жаль, что в детстве мне не рассказывали про великих художников, не показывали знаменитые картины и произведения искусства. Впрочем, я была обычным ребенком, общалась со сверстниками, в школе была отличницей. И вроде бы мое незнание в области искусства, и в частности живописи, мне никак не мешало. Но однажды мне пришлось общаться в кругу людей, которые были намного образованней меня в этом плане. Как же мне было не по себе, когда меня спросили, знаю ли я автора "Аленушки". Смешно и стыдно вспомнить, но я тогда этого не знала!!! Потом я стала покупать книги с картинами, толстые и дорогущие. Какие-то картины врезались в память и я запоминала их авторов, но большинство все перепуталось в голове и я просто смотрела на картины, не стараясь запомнить, кто и когда их написал.
Решила, что детей лишать таких важных знаний я не буду. Со старшей дочкой мы смотрели мои покупные книги вместе, но они её не особо интересовали, а я не знала, как её заинтересовать. В один счастливый день мне попался набор карточек с картинами великих художников (такой http://umnitsa.ru/cat/vremena-goda-v-iskusstve/ ). Меня поразило, этот комплект для детей от 1 года, гениально придумано - на отдельных карточках по одной картине, все картины подобраны по временам года, причем там не только пейзажи, но и портреты, натюрморты и т.д. А на обороте написана информация про художника и про картину, причем на нормальном, понятном языке. Радости моей не было предела. И несмотря на то, что комплект рассчитан на детей с 1 года, я Ульяне начала показывать их, они ей понравились очень! Наверное потому, что они мне и самой нравились)))
Недавно оставила её в комнате, дала несколько игрух, чтоб не скучала, сама побежала на кухню готовить. Стало подозрительно тихо... Пошла проверить. Смотрю, игрухи лежат в стороне, Ульяна подобралась к полке, где лежат карточки с картинами, достала коробочку, вывалила все карточки и сидит рассматривает.
Забросила нафиг свои книги, теперь вместе с Ульяной играем с этими карточками, а главное что ей они очень нравятся.
Света так вообще весь первый вечер, когда я притащила эти картины домой, просидела с ними, все рассматривала, читала на обороте про них, потом мне рассказывала интересные факты.
Это так здорово, когда у вас с детьми общие интересы, да еще и такие)))

Похоже мы нашли подходящий вариант! Дому 3 года, в квартире никто не жил,ремонт вполне приличный,муниципальный,но не фуфловый совсем,стены,пол идеааааально ровные,обои приличные,на полу стяжка и линолеум,кухня 9 метров, и все это всего лишь за 2600!!!!!!!!!
завтра идем смотреть с мужем
надеюсь ему понравится